CALCUTA ONDOAN HAUSNARKETA

Aurreko ostiralean, hilak 22, Calcuta ondoko hitzaldi bat jaso genuen. Hitzaldia aniztasunari buruz 
izan zen eta bertan jaso genuen informazioa  gainontzeko hitzaldietan jasotakoaren antzekoa izan 
zela iruditu zitzaigun.Esan beharra daukagu, gure ustez,  hitzaldi honetan gehiago jorratu dela 
generoaren gaia eta besteetan, berriz, kultura-aniztasunarena.

Hitzaldiari hasiera emateko talde osoa bi taldetan banatu zen eta talde bakoitzak dinamika ezberdin bat
egin zuen. Dinamika hauek gure etorkizunean praktikan jartzeko baliagarriak izan zaizkigula eta baita 
gure artean ditugun ezberdintasun eta ezaugarri anitz horietaz ohartzeko ere.

Ondoren, gelara bueltatu ginen eta baloi baten bidez beste dinamika bat egin genuen, non baloia zuen 
pertsonak, egin genituen jarduerak aniztasunarekin zer lotura zuten aipatu behar zuen.

Hori amaitu ostean, talde ezberdinetan banatu ginen eta talde bakoitzari gai jakin bat esleitu 
zitzaion. Gai horrekin batera galdera batzuk proposatzen ziren, horiek erantzun eta hauen 
inguruan hausnartzeko. Hori egin eta gero, ateratako ondorio nagusienak horman itsatsi 
genituen, ondoren gainerako gelakideekin elkarbanatzeko.

Hau egin eta gero, atsedenerako tarte bat izan genuen eta hori bukatutakoan, beste ekintza 
batekin hasi ginen. Bertan, aurreko jardueran osatutako taldeetan jarri ginen eta beste galdera 
batzuei erantzun behar izan genien, eta aurreko jardueran bezala, ateratako ondorioak 
elkarbanatu genituen gainerakoekin taldeko bozeramaile bat aterata. Dinamika hauek egin 
ostean, aniztasunari buruz genekiena azpimarratu zuten berriro eta hausnartzera eraman 
gintuzten.

Bukatzeko, ebaluazioa egiteko bestelako modu bat proposatu ziguten. Kutxa bat ekarri zuten, 
barnean objektu desberdinak aurkitzen ziren: orratzak, bonbila, kafe katilua, kotxea, ispilua… 
Pertsona bakoitzak, egunean sentitutako eta bizitutako esperientzia hori objektu horietako 
batekin erlazionatu behar zuen.


Ondorio gisa, esan behar dugu, arestian aipatu bezala baliagarria izan arren, gainerako hitzaldien 
oso antzekoa suertatu zaigula; hau da, oso hitzaldi dinamikoa izan zela eta hau gustuko dugula, baina 
hala ere, landutako gaiak eta emandako informazioa oso errepikakorra egin zaigula. Beste alde batetik, 
gelan lan modularraren inguruan hitz egin dugunean, irakasleek aniztasuna oso zabala dela eta modu 
oso zabal batean landu daitekeela azaldu digute, baina hitzaldiak aniztasunaren alderdi zehatz batzuk 
soilik landu dituzte, gehienbat kultura aniztasuna eta genero aniztasuna.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

(ARTÍCULO 2) NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: RETOS Y POSIBILIDADES EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS

Imagen
En este artículo, el grupo nos comentó que la sociedad del siglo XXI es caracterizada como sociedad del conocimiento y que por lo tanto, la escuela debe estar en una innovación continua. Las tecnologías digitales han sido uno de los cambios más profundos del siglo XXI. Si lo que quiere la escuela es preparar a los alumnos para la vida real a corto, medio o largo plazo, no puede quedar al margen del ecosistema informacional actual. Por lo tanto, es muy importante que la escuela y la familia tengan el conocimiento y dominio de las herramientas y procesos digitales, y deben enseñar a darles un uso ético, reflexivo y saludable. También mencionaron los diferentes usos de las TIC, es decir, aprender sobre las TIC, aprender de las TIC, aprender con las TIC y aprender para las TIC. Para poder utilizar las TIC en educación infantil, es importante que las funciones del docente sean entender que las TIC son un recurso, combatir el analfabetismo digital para reducir la censura o los prejuicios ...
Leer más

(ARTÍCULO 5) ¿CUÁNDO Y CÓMO EMPIEZA LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA EN LA TRIBU 2.0?

Imagen
Este grupo comenzó transmitiendo que actualmente resulta imprescindible pararse a pensar de cuando se debe comenzar la alfabetización mediática en el curso escolar. Las tecnologías digitales están plenamente integradas en la forma de interactuar, trabajar y comerciar de la gente, pero estas no se aprovechan plenamente en los sistemas de educación y formación. Las tecnologías abiertas permiten aprender en cualquier momento y lugar a través de cualquier dispositivo y con el apoyo de cualquier persona. El objetivo fundamental es iniciar un proceso de investigación y acción, con el rol participante por parte del investigador, que promueva la reflexión sobre cuándo y cómo comenzar la alfabetización mediática. Los niños no nacen nativos digitales, sino en una sociedad digital y que somos los adultos o los niños mayores que ellos los que les iniciamos en rituales culturales tecnológicos. Por otro lado mencionaron que es necesario investigar para procurar conocimiento relativo a los s...
Leer más

MEMORIA PLAZA, GOGORA

Imagen
Gogora, Memoriaren, Bizikidetzaren eta Giza eskubideen Institutua. 2019-04-02. Pasaden Martxoak 26an Gogora erakundeak nolabaiteko erakusketa gidatu bat eskaini zigun EHUko liburutegian. Bertan, terrorismoak eragindako biktimen inguruko lanketa bat egin genuen. Erakusketa, bi zatitan banatzen zen. Alde batetik, terrorismoaren biktimen familiak agertzen ziren, haiek bizitutako esperientzia adierazten. Bideoan bertan, GAL, ETA eta gainerako beste talde batzuekin erlazionatutako erasoen testigantzak agertzen ziren. Lehenengo zatiaren bigarren bideoan poliziak eragindako basakeriak ere ikusi ahal izan genituen. Beste aldetik, Euskal kulturarekin lotura duten pertsonaiak agertzen ziren gai honen eta gertaera horien inguruan haien iritzia azaltzen. Hitzaldi honetan landutako gaia ezaguna egin zitzaigun taldekide guztiei, izan ere gure herrian bizitutako gertakariak izan dira eta gure familiek bizi eta pairatu zutenez, haien esperientziak ere kontatu izan dizkigute. Gure ustez, gai honek an...
Leer más