(ARTÍCULO 1) REALIDAD AUMENTADA EN EDUCACIÓN INFANTIL

En cuanto el primer artículo, decir que ha sido el que hemos tenido que trabajar nuestro grupo, por lo tanto, dejo aquí el resumen y mi opinión personal sobre este. Este primer artículo habla sobre la Realidad Aumentada en Educación Infantil, lo que nos aporta, el material que se necesita para llevar a cabo y las posibilidades que nos da la Realidad Aumentada.

La Realidad Aumentada es es interactivo, en tiempo real, es registrado en 3D y es la tecnología que combina elementos reales, que se sitúa entre nuestro entorno real y los entornos virtuales.

Para continuar, el autor habla sobre el material que se necesita para llevar a cabo una metodología basada en la Realidad Aumentada. En el artículo explica que el material que podríamos usar lo podemos encontrar en nuestro entorno, como pueden ser, los teléfonos móviles, las tablets, ordenadores, portátiles… Es de fácil acceso hoy en día con las nuevas tecnologías mediante aplicaciones.

Después de hablar sobre la Realidad Aumentada y lo que significa esta, Santabárbara nos presenta el proyecto Valdespartera. Con este proyecto el autor quería integrar las tecnologías como herramientas de aprendizaje. Para ello, el autor se fijó en el entorno cercano de la escuela para ver dónde podría utilizar la Realidad Aumentada, así, pensó en trabajar las esculturas que se podían encontrar en el barrio. De esta manera pudieron apreciar sus diferentes perspectivas, detalles, juegos de líneas y formas.

Proceso de trabajo

Las herramientas tecnológicas se combinan con los contenidos artísticos del entorno de los alumnos para darle una función y utilidad al proyecto. Para utilizar la Realidad Aumentada en una aula de Educación Infantil, el docente deberá hacer un previo trabajo para poder trabajar un cierto tema. Para ello, el profesor deberá recabar la información y analizarla.

Una vez obtenida la información para poder mostrar el contenido que habían recabado, utilizaron los códigos QR para representar esta información en la Realidad Aumentada. Para ello, los niños y niñas del centro grabaron unos videos explicando la información y los enlazaron con los códigos QR mediante una plataforma online de videos (YouTube).

Una vez preparados los contenidos fueron a través del barrio colocando estos códigos QR para que cualquiera pudiera formar parte de este proyecto y puedan interactuar con el trabajo del alumnado.

El siguiente paso fue confeccionar un mapa interactivo de las obras para que la gente que fuera de otra ciudad o barrio pudiera ver el proyecto que habían formado y pudiese interactuar.

Para poder realizar el mapa interactivo mediante Google Maps colocaron unos marcadores en las obras de arte para después poder rellenarlo o complementarlo con información.

En cuanto a mi opinión sobre la Realidad Aumentada, he de decir que antes de leer este artículo no sabía lo que era esta pero después de haber leído el artículo, me parece una propuesta muy interesante para trabajar ciertos temas, y que se podría usar como recurso. Creo que las TIC pueden ser muy valiosas siempre y cuando se utilicen correctamente y sin que sea muy excesivo.


Por otro lado tengo que decir que no creo que sea necesario utilizar las TIC en educación infantil, ya que los niñxs deben jugar al aire libre, experimentar, explorar… y que la escuela tiene que ser un lugar donde permita hacer esto. Creo que los niñxs de hoy en día están muy expuestos a las tecnologías y estas son muy guiadas y los niños necesitan el juego libre. Aparte de esto, creo que las necesidades de los niñxs en Educación Infantil son afectivas, sociales, emocionales, físicas… y las tecnologías no pueden satisfacerlas.

Después de haber leído este artículo y haber reflexionado, hemos compartido nuestrxs opiniones en grupo y en general, todas las opiniones han sido parecidas. Como he dicho anteriormente, la Realidad Aumentada puede ser un recurso muy valioso y es una propuesta interesante. Algunxs estaban más de acuerdo en aplicarlo en Educación Infantil y otrxs en cambio sería un poco precipitado.