BERRITZEGUNEA
Para seguir profundizando y trabajando con las TIC el 15 de febrero del 2015 recibimos una charla del Berritzegune. La responsable de las TIC Sagrario Crespo.
Para comenzar con la charla, Sagra nos habló sobre su experiencia laboral, ella ha estado trabajando en Navarra y en Guipúzcoa. Ella estudió magisterio y unos años después, se especializó en las TIC. Cuando empezó a trabajar en las escuelas, se dio cuenta que las tecnologías todavía no tenían mucho espacio en el ámbito educativo y vio que todavía había mucho que hacer. Por eso, Sagrario decidió presentarse al Berritzegune.
Después de habernos contado un poco su experiencia laboral, nos mencionó que el Berritzegune son unos centros de formación. Estos van por zonas y en cada zona se encuentra un Berritzegune. El Berritzegune es el centro de formación, innovación y ofrece ayuda para los profesores, el objetivo es la intermediación educativa. Ahí mismo encontramos diferentes participantes:
- Asesores de diferentes etapas.
Para comenzar con la charla, Sagra nos habló sobre su experiencia laboral, ella ha estado trabajando en Navarra y en Guipúzcoa. Ella estudió magisterio y unos años después, se especializó en las TIC. Cuando empezó a trabajar en las escuelas, se dio cuenta que las tecnologías todavía no tenían mucho espacio en el ámbito educativo y vio que todavía había mucho que hacer. Por eso, Sagrario decidió presentarse al Berritzegune.
Después de habernos contado un poco su experiencia laboral, nos mencionó que el Berritzegune son unos centros de formación. Estos van por zonas y en cada zona se encuentra un Berritzegune. El Berritzegune es el centro de formación, innovación y ofrece ayuda para los profesores, el objetivo es la intermediación educativa. Ahí mismo encontramos diferentes participantes:
- Asesores de diferentes etapas.
- Asesores de programas impulsados por la Dirección de Innovación Educativa.
- Asesores de necesidades educativas especiales.
- Secretaría-documentalistas.
En Educación Infantil hay 2 asesores y en Educación Primaria 4.
Sagrario trabaja en la integración de las TIC dando diferentes formaciones y se centra o trabaja en tres tareas:
- El modelo de la madurez de las TIC.
- La red de educación.
- El perfil de salida del estudiante.
- Las formaciones y los seminarios.
Después de haber hablado sobre esto nos centramos en las 5 competencias digitales, que son las siguientes:
- Seguridad. (Protección de los dispositivos, protección de datos personales, protección de la salud y protección del entorno).
- Información. (Analizar, buscar y observar la información, evaluación de la información y proteger y recuperar la información).
- Comunicación. (Interactuar mediante la tecnología, compartir la información y el contenido, la participación online de los ciudadanos, colaboración a través del canal digital y la gestión de la identidad digital).
- Crear. (Desarrollar contenido, integración y reconstrucción, derechos y licencias del autor y programación).
- Solucionar problemas. (Resolver problemas técnicos, identificar las necesidades tecnológicas, desarrollo de la innovación y de la tecnología y la identificación de competencias digitales).
Después de hablar sobre las cinco competencias, Sagrario nos propuso hacer una actividad. En esta actividad teníamos una tabla que aparecían las cinco competencias y en otra hoja teníamos unas definiciones. En grupos teníamos que poner esas definiciones en la competencia adecuada.
En Educación Infantil hay 2 asesores y en Educación Primaria 4.
Sagrario trabaja en la integración de las TIC dando diferentes formaciones y se centra o trabaja en tres tareas:
- El modelo de la madurez de las TIC.
- La red de educación.
- El perfil de salida del estudiante.
- Las formaciones y los seminarios.
Después de haber hablado sobre esto nos centramos en las 5 competencias digitales, que son las siguientes:
- Seguridad. (Protección de los dispositivos, protección de datos personales, protección de la salud y protección del entorno).
- Información. (Analizar, buscar y observar la información, evaluación de la información y proteger y recuperar la información).
- Comunicación. (Interactuar mediante la tecnología, compartir la información y el contenido, la participación online de los ciudadanos, colaboración a través del canal digital y la gestión de la identidad digital).
- Crear. (Desarrollar contenido, integración y reconstrucción, derechos y licencias del autor y programación).
- Solucionar problemas. (Resolver problemas técnicos, identificar las necesidades tecnológicas, desarrollo de la innovación y de la tecnología y la identificación de competencias digitales).
Después de hablar sobre las cinco competencias, Sagrario nos propuso hacer una actividad. En esta actividad teníamos una tabla que aparecían las cinco competencias y en otra hoja teníamos unas definiciones. En grupos teníamos que poner esas definiciones en la competencia adecuada.
Para terminar con la charla, Sagrario nos dió unos ejemplos de cómo podríamos implicas las TIC en una aula de Educación Infantil:
- Ordenadores.
- Pantallas táctiles.
- Robots.
- Juguetes digitales.
- Proyectos académicos.
- ...
Como conclusión tengo que decir que la charla nos ha sido de mucha ayuda, porque nos ha dado muchos consejos de cómo trabajar las TIC en Educación Infantil y creo que le podremos sacar provecho a esta charla.
Las tecnologías cada vez están más integradas en nuestras vidas y creo que las escuelas deben de utilizarlas como recurso para trabajar diferentes temas y creo que pueden ser muy valiosas.
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